ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ 1 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8

     

I. Truyện kí nước ta : 4 văn phiên bản : yêu cầu nắm được tác giả, nguồn gốc xuất xứ văn bản, nắm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm giác được về nhân vật, vận dụng làm bàivaanjn từ bỏ sự hoặc thuyết minh về tác giả- tác phẩm.

Bạn đang xem: đề cương ôn tập học kì 1 môn ngữ văn lớp 8

1. Tôi đi học(Thanh Tịnh)

2. Trong tâm địa mẹ(Nguyên Hồng)

3. Lão Hạc(Nam Cao)

4. Tức nước vỡ bờ(Tắt đèn-Ngô tất Tố)

II. Văn học nước ngoài : 4 văn phiên bản : nên nắm được tác giả, xuất xứ văn bản, cầm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm giác được về nhân vật.

1. Cô nhỏ nhắn bán diêm( Truyện cổ An -đec-xen)

2. Đánh nhau với cối xay gió( trích Đôn-Ki-hô-tê của Xéc-van-tét)

3. Mẫu lá cuối cùng ( O.Hen-ri)

4. Nhị cây phong( trích Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp)

III. Văn phiên bản nhật dụng : 3 văn bản : nên học ngôn từ ý nghĩa, vận dụng viết đoạn văn vận dụng contact thực tế cuốc sống bạn dạng thân cùng Viết bài xích văn Nghị luận buôn bản hội

1. Tin tức về ngày Trái Đất năm 2000

2. Ôn dịch, thuốc lá

3. Bài toán dân số

IV. Thơ việt nam đầu TK XX : 5 bài xích thơ : đề xuất nắm được tác giả, thể thơ, ở trong thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích được những câu thơ, khổ thơ quánh sắc.

1. Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu)

2. Đập đá làm việc Côn Lôn(Phan Châu Trinh)

3. Mong làm thằng Cuội(Tản Đà)

4. Hai chữ giang sơn ( è Tuấn Khải)

5. Ông thiết bị ( Vũ Đình Liên)

V. Văn học tập địa phương : VB : Nước lụt Hà nam ( Nguyễn Khuyến)

buộc phải nắm được tác giả, thể thơ, thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật đặc sắc của bài thơ, vận dụng bài tập làm văn TM :Giới thiệu về danh nhânNK

Câu hỏi trường đoản cú luận :

Câu 1 : tình cảm của Nguyễn Khuyến với quê nhà Hà nam giới qua bài thơ Nước lụt Hà nam được biểu thị như rứa nào ?

Gợi ý :

- Giọng điệu thơ xót xa, buồn, ngấm đẫm tình cảm. Ông thấy được cuộc sống thường ngày của người dân vùng nông buôn bản Hà phái nam lay lắt, vô cơ cực khổ, khốn khó, con fan đói khổ và lam lũ.

- Ông đính thêm bó cùng với số phận tín đồ nông dân, cùng với vận mệnh của quê hương, đất nước.

- Là người có tình cảm sâu nặng với người nông dân cùng nông thôn Hà Nam.

=>Tình yêu quê hương, sự đọc biết tận tường về làng quê kết phù hợp với hồn thơ đằm thắm, tinh tế và sắc sảo của tác giả đã sáng làm cho những vần thơ bất hủ về ngày thu nơi làng mạc dã của đồng bằng Bắc Bộ. Vạn vật thiên nhiên trong thơ Nguyễn Khuyến chưa phải là đều hình hình ảnh trừu tượng, ước lệ thường bắt gặp trong thơ truyền thống mà là đông đảo cảnh đồ bình dị, quen thuộc ở nông thôn. Dòng hồn của cảnh thứ thấm sâu vào trung ương hồn công ty thơ, đồng điệu với trọng tâm trạng buồn, trằn trọc của ông.

Câu 2 : câu chữ và nghệ thuật rực rỡ trong bài bác thơ Nước lụt Hà Nam

( học thuộc phần Ghi nhớ/Sách tài liệu ĐP)

* PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG

Kể tóm tắt hầu hết văn bạn dạng sau với nêu nội dung bao gồm + nghệ thuật.

1. Tôi Đi Học:

*Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường đang mãi tất yêu nào quyên trong kí ức ở trong phòng văn Thanh Tịnh.

2. Trong thâm tâm mẹ:

* Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử là nguồn cảm xúc không lúc nào vơi trong tâm địa hồn nhỏ người.

3. Tức nước đổ vỡ bờ:

* Ý nghĩa văn bản: Với cảm thấy nhạy bén, đơn vị văn Ngô tất Tố sẽ phản ánh hiện thực về mức độ phản phòng mãnh liệt cản lại áp bức của không ít người nông dân nhân hậu lành, hóa học phác.

4. Lão Hạc:

* Ý nghĩa văn bản: Văn phiên bản thể hiện tại phẩm hóa học của tín đồ nông dân không thể bị hoen ố cần sống trong cảnh khốn cùng.

5. Cô bé bán diêm :

*Ý nghĩa văn bản: Truyện thể hiện niềm nâng niu sâu sắc trong phòng văn so với những định mệnh bất hạnh.

6. Đánh nhau với cối xay gió:

*Ý nghĩa văn bản: nhắc câu chuyện về sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê dánh nhau cùng với cối xay gió, công ty văn giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu lại , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận của con người trong cuộc sống xã hội .

7. Chiếc lá cuối cùng:

*Ý nghĩa văn bản: mẩu truyện cảm động về tình thương yêu giứa những người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể hiện tại quan niệm của chính bản thân mình về mục tiêu của trí tuệ sáng tạo nghệ thuật.

8. Nhì cây phong :

*Ý nghĩa văn bản: - nhì cây phong là hình tượng cảu tình yêu quê nhà sâu nặng gắn sát với đều kỷ niệm tuổi thơ xinh xắn của người họa sỹ làng ku-ku-rêu.

9. Ôn dịch dung dịch lá:

* Ý nghĩa văn bản: Với các phân tích khoa học, người sáng tác đã chỉ ra hiểm họa của việc hút dung dịch lá so với đời sống bé người, từ kia phê phán và kêu gọi mọi fan ngăn đề phòng tệ nạn hút thuốc lá

10.Thông tin ngày trái đất năm 2000:

*Ý nghĩa văn bản: dấn thức về tác dụng của một hành vi nhỏ, gồm tính khả thi vào việc đảm bảo an toàn môi trường trái đất.

11.Bài toán dân số:

*Ý nghĩa văn bản:

Văn phiên bản nêu lên sự việc thời sự của đời sống hiện đại: số lượng dân sinh và sau này của dân tộc, nhân loại.

12. Đập đá ở Côn Lôn:

* Ý nghĩa văn bản: công ty tù của đế quốc thực dân cấp thiết khuất phục ý chí, nghị lực và tinh thần lí tưởng của của tín đồ chí sĩ bí quyết mạng.

* Ôn tập thắc mắc tự luận :

Câu 1

Em hãy cho thấy thêm nguyên nhân và chân thành và ý nghĩa cái chết của lão hạc?

Qua kia ta thấy đuợc nhân giải pháp gì của lão Hạc?

TL

+Nguyên nhân

-Tình cảnh túng bấn đói rách,túng cùng quẫn đã đẩy Lão Hạc đến tử vong như một hành động tự giải thoát.

-Lão vẫn tự chọn tử vong để bảo toàn căn nhà,đồng tiền, miếng vườn,đó là hầu hết vốn liếng ở đầu cuối lão nhằm lại mang đến con.

=>Cái chết tự nguyện của Lão Hạc bắt nguồn từ lòng yêu quý con âm thầm sâu sắc với lòng từ bỏ trọng đáng kính của lão

+Ý nghĩa:

Cái chết của Lão Hạc có chân thành và ý nghĩa sâu sắc:

- Góp phần biểu hiện rõ số phận và tính biện pháp của Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, cùng đường, giàu lòng từ trọng.

- cáo giác hiện thực làng mạc hội thực dân nữa phong kiến, đẩy tín đồ nông dân vào mặt đường cùng.

+Nhân cách

Lão Hạc là người phụ vương hết lòng vày con,là bạn tình nghĩa cùng biết tôn trọng sản phẩm xóm

-> Nhân cách hùng vĩ của Lão Hạc.

Câu 2

Truyện ngắn Lão Hạc mang đến em những để ý đến gì vè phẩm chất và số phận của ng­ười nông dân trong cơ chế cũ ?

-Chắt chiu, kiệm ước

-Giàu lòng tự trọng (không làm phiền mặt hàng xóm tất cả lúc chết )

-Giàu tình th­ương yêu thương (với con trai ,với nhỏ Vàng)

->Số phận của ng­ười dân cày : nghèo khổ nghèo khó không lối thoát

Câu 3 Qua nhị nhân trang bị chị Dậu và Lão Hạc em hãy viết bài xích văn ngắn nêu xem xét về số phận cùng tính cách fan nông dân việt nam trong làng hội cũ ?(5 Điểm)

TL

Truyện ngắn “Lão Hạc” của phái nam Cao với Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” của ngô vớ Tố đó làm nổi bật phẩm chất xuất sắc đẹp và số phận bi kịch của tín đồ nông dân việt nam trong xóm hội thực dân phong loài kiến ( 0,5)

- Số phận cùng khổ fan nông dân trong thôn hội cũ , bị áp bức chà đạp, đời sống của mình vô cùng nghèo khổ.( 2 đ )

+ Lão Hạc một nông dân già cả sống cực kì bần hàn vất vả tìm sống qua ngày. Cuộc sống ,sự áp bức của thôn hội cũng như sự dồn ép của cảm tình và sự day dứt … lão đã tìm đến cái bị tiêu diệt để giải thoát cho số kiếp của mình.

+ Chị Dậu một phụ nữ thủy chung, hiền thục, thương ck , thương nhỏ . Vì chưng hoàn cảnh mái ấm gia đình túng quẫn, lại gặp mặt lúc sưu cao thuế nặng, chị 1 mình chạy vạy chào bán con buôn bán chó …để nộp sưu cho ck . Sự tàn bạo của làng hội tách lột nặng nề với tình cụ bức bách chị đã vực dậy đánh lại Cai lệ để bảo đảm chồng để sau cùng bị tầy tội với bị đẩy đêm ngày sấm chớp và tối đen như mực….

- tuy vậy ở họ có phẩm chất xuất sắc đẹp thông thường thủy với ck con, yêu thương thương hồ hết người, chịu khó đảm đang, không thích liên lụy fan khác....( 1,5 đ )

+ Lão Hạc Sống cần cự chịu khó và lão tím đến chết choc là để bảo đảm an toàn nhân phẩm, bảo vệ sự trong sáng , đảm bảo tình yêu thương , đức hi sinh cùng trách nhiệm cao tay của một người phụ thân nghèo…

+ Chị Dậu suốt đời tần tảo vì gia đình , ông xã con, khi ck bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng vực lên để bảo vệ….

- bởi ngòi bút hiện thực thâm thúy , kết phù hợp với nghệ thuật kể chuyện lôi cuốn , tự khắc họa nhân thiết bị tài tình... Nam Cao cũng tương tự Ngô vớ Tố đẵ làm khá nổi bật vẻ đẹp với số phận của tín đồ nông dân vn trước biện pháp mạng tháng Tám một cách tấp nập và sâu sắc. Thông qua đó để cáo giác xã hội bất công , áp bức bóc lột nặng nằn nì , đồng thời nói lên lòng cảm thông sâu sắc của các nhà văn đối với những fan cùng khổ ..( 1 đ )

Câu 3: (2,0 điểm)

Qua tía văn phiên bản truyện cam kết Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước vỡ bờ” và “Lão Hạc”, em thấy có những điểm sáng gì giống như và khác biệt ? Hãy phân tích để gia công sáng tỏ.

a. Giống nhau: (1,0 điểm)

- thời gian sáng tác: Cùng giai đoạn 1930 – 1945. - phương thức biểu đạt: trường đoản cú sự.

- Nội dung: Cả 3 văn phiên bản đều phản ánh cuộc sống đau khổ của con bạn trong buôn bản hội đương thời cất chan ý thức nhân đạo. - Nghệ thuật: Đều tất cả lối viết chân thực, sát gũi, sinh động.

b. Không giống nhau: (1,0 điểm)

- Thể loại: mỗi văn phiên bản viết theo luôn thể loại: trong tâm mẹ (Hồi kí), Lão Hạc (Truyện ngắn), Tức nước tan vỡ bờ (Tiểu thuyết)

- Đều biểu đạt phương thức từ sự mà lại mỗi văn bạn dạng yếu tố miêu tả, biểu cảm có sự đậm nhạt không giống nhau. - mỗi văn bản viết về phần lớn con fan với định mệnh và phần nhiều nỗi khổ riêng.

Câu 4 : bắt tắt văn phiên bản Lão Hạc :

Tóm tắt LH.

Lão Hạc gồm một bé trai, một mảnh vườn với một con chó. đàn ông lão đi phu đồn điền cao su, lão chỉ với lại cậu Vàng. Vì muốn giữ lại mảnh vườn đến con, lão đành phải chào bán con chó, mặc dù hết sức đau đớn và nhức xót. Lão mang toàn bộ tiền tích góp được giữ hộ ông giáo cùng nhờ ông canh gác mảnh vườn. Cuộc sống đời thường mỗi ngày 1 khó khăn, lão tìm được gì ăn uống nấy và lắc đầu những gì ông giáo giúp. Một hôm lão xin Binh tứ ít bả chó, nói là để giết con chó hay mang đến vườn, làm cho thịt cùng rủ Binh tứ cùng uống rượu. Ông giáo hết sức buồn mặc nghe Binh bốn kể chuyện ấy. Nhưng tự nhiên lão Hạc bị tiêu diệt - cái chết thật dữ dội. Cả làng thiếu hiểu biết nhiều vì sao lão chết, chỉ tất cả Binh tư và ông giáo hiểu.

Câu 5 : tóm tắt văn bản Tức nước vỡ vạc bờ

Tóm tắt TNVB.

vày thiếu xuất sưu của fan em đã chết, anh Dậu bị đàn tay sai đánh, trói, kéo ra đình cùm kẹp, vừa được tha về. Một bà lão láng giềng ái ngại hoàn cảnh nhà chị nhịn đói trường đoản cú hôm qua, đem về cho chị chén bát gạo nhằm nấu cháo. Anh Dậu vừa cụ ngồi dậy cầm bát cháo, còn chưa kịp đưa lên mồm thì cai lệ cùng gã nô lệ nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh với đi. Nài xin thiết không được, chị Dậu đã liều mạng ngăn chặn lại quyết liệt, đánh bổ cả hai tên tai không đúng vô lại.

Câu 6

Từ truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của O.Hen-ri, theo em bởi vì sao dòng lá cuối cùng đựoc xem như là kiệt tác của gắng Bơ-men ?

TL

Giải ưa thích được bố lí bởi sau :

- mẫu lá mang về giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ : giống cái lá thật mà con mắt hoạ sĩ như Giôn-xi với Xiu cũng không nhận ra.

- chiếc lá mang lại giá trị nhân sinh : vì bé người, vì chưng cuộc sống

- cái lá được đổi bởi cả tính mạng của vắt Bơ-men.

Câu 7 : Chỉ ra đông đảo điểm tương phản giữa 2 nhân thiết bị Đôn-Ki-hô-tê với Xan-chô Pan-xa. Thẩm mỹ và nghệ thuật tương bội nghịch đó gồm ý nghĩa, tác dụng như thay nào ?

a.Đôn - Ki - Hô – Tê

- Quý tộc

- Gầy, cao, cưỡi ngựa còm,

- khát vọng cao thâm

-mong góp ích đến đời

-mê muội

-hão huyền,

- Dũng cảm.

b.Xan - Chô - Pan - Xa

- Nông dân

- Béo, lùn, ngồi trên lưng lừa.

-ước ao ước tầm thường

-chỉ suy nghĩ đến cá thể mình.

- tỉnh táo apple

-thiết thực

- yếu nhát.

-Nghệ thuật tương phản: mỗi kỹ càng ở nhân thứ Đôn-Ki-hô-tê đều trái lập rõ rệt cùng với khía cạnh tương ứng ở nhân vật Xan–chô Pan-xa và làm trông rất nổi bật nhau lên

-tác dụng:

+ làm cho rõ điểm sáng của từng nhân đồ

+Tao yêu cầu sự lôi kéo độc đáo.

+ tạo nên tiếng cười vui nhộn .

Câu 8

Phân tích ý nghĩa sâu sắc của câu hỏi dùng lốt phẩy trong đầu đề của văn bản Ôn dịch, thuốc lá. Có thể sửa thành Ôn dich dung dịch lá hoặc dung dịch lá là 1 trong những loại ôn dịch đ­ược không ?Vì sao ?

Ý nghĩa nhan đề:

- Ôn dịch: Chỉ 1 vật dụng bệnh lan truyền rộng (có thể gây chết người 1 loạt trong một thời gian nhất định)

- thuốc lá: Là phương pháp gọi tắt của tệ nghiện thuốc lá

- lốt phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa gớm tởm, nguyền rủa, tẩy chay.

=> Nhan đề tất cả ý nghĩa: “Thuốc lá! mày là vật ôn dịch!”

Câu 9:

Nguyên nhân và hiểm họa của câu hỏi sử dụng bao bì ni lông ?

* tại sao gây hại.

- vày đặc tính không phân huỷ của nhựa Plaxtic.

* Tác hại

- Lẫn vào đất, cản trở sự trở nên tân tiến của thực vật dẫn đến xói mòn.

- làm chết động vật khi nuốt phải.

- làm cho tắc kênh mương gây muỗi, dịch tật, dịch.

Ngoài ra:

- Làm độc hại thực phẩm, gây tác hại cho não, là nguyên nhân gây nên ung thư phổi.

- quăng quật túi bừa bãi: gây mất mĩ quan.

- rào cản sự phân huỷ của các rác thải khác.

- trường hợp chôn sẽ khá tốn diện tích.

- lúc đốt khiến ngộ độc, tác động tuyến nội tiết, giảm kỹ năng miễn dịch, ...

Câu 10

tư câu thơ đầu của bài xích thơ đập đá sinh hoạt CL tất cả hai lớp nghĩa .Hai lớp nghĩa sẽ là gì ?Phân tích cực hiếm nghệ thuật của các câu thơ kia .Nhận quan tâm khẩu khí của tác giả ?

Gợi ý :

Bốn câu thơ đầu Hình hình ảnh ng­ời tầy và quá trình đập đá sống Côn Lôn.

-Không gian:Trơ trọi ,hoang vắng,rộng lớn, là địa ngục trần gian

-T­ư thế:Hiên ngang ,sừng sững choàng lên vẻ đẹp nhất hùng tráng .

-Công vấn đề đập đá:là các bước lao cồn khổ sai vất vả .

-Hành động cả quyết ,mạnh mẽ:

-Khắc hoạ nổi bật tầm vóc khổng lồ của ng­ời anh hùng.

-Sử dụng rượu cồn từ ,phép đối ,lối nói khoa trư­ơng ,l­ượng trường đoản cú ,giọng thơ hùng tráng ,sôi nổi.

->Khí phách hiên ngang ,t­ư chũm ngạo nghễ v­ươn cao ngang khoảng vũ trụ ,biến các bước cư­ỡng bức thành quá trình chinh phục thiên nhiên gan góc của con ngư­ời

Câu 11

Bèn c©u th¬ cuèi béc lé trùc tiÕp nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña t¸c gi¶ .Em h·y t×m hiÓu ý nghÜa nh÷ng c©u th¬ nµy vµ c¸ch thøc biÓu hiÖn c¶m xóc cña t¸c gi¶?

Gợi ý :

Bốn câu cuối cảm xúc từ quá trình đập đá.

- áp dụng phép đối, khẩu khí ngang tàng ,rắn giỏi ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt về thân xác lẫn tinh thần của con ng­ời

tr­ước thử thách

-Bất khuất tr­ước nguy hiểm ,trung thành với lý t­ưởng yêu thương n­ước

-Những ng­ười gồm gan thao tác lớn, khi buộc phải chịu cảnh tội nhân đầy thì chỉ là việc bé dại ,không bao gồm gì đáng quan tâm .

-Tự hào kiêu hãnh về quá trình to phệ mà mình theo xua đuổi ,coi th­ường vấn đề tù đầy

- Giọng điệu cứng cỏi,hình hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc trái chiều ,câu cảm thán ® xác định lý t­ưởng yêu thương nư­ớc vĩ đại mới là điều đặc trưng nhất

-Tin t­ưởng mãnh liệt vào sự nghiệp cứu vớt n­ước của mình.

Câu 12

Phân tích cặp câu 1-2 trong bài xích cảm tác vào trong nhà ngục QĐ, mày mò khí phách và phong thái của nhà chí sĩ khi rơi vào tình thế vòng tù ngục

Hai câu đề:

- Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mại và mượt mà thể hiện tại cỏch sống lối hoàng, sang trọng của bậc anh hùng khong bao gio thay đổi .PBC từ bỏ giác, ý thức được trả cảnh, vượt lên và cao hơn nữa hoàn cảnh.Đó là ý niệm sống cao đẹp.

Ng­ời tù đặc biệt là PBC - một ng­ời tù cố kỉnh chắc tử vong nh­ng ông không tồn tại một chút gì lo ngại vào đơn vị tù là từng nào thiếu thốn khổ sở nh­ng PBC coi bên tù chỉ cần chốn tạm bợ chân trên con đ­ờng đương đầu của mình. đơn vị tù là khu vực ng­ời tầy yêu n­ớc rèn luyện ý chí, là tr­ờng học bí quyết mạng đang trở thành quan niệm sống và đương đầu của PBC cũng nh­ của những nhà centimet nói chung.

-Hai câu thơ không những thể hiện nay t­ thế, tinh thần, ý chí của ng­ời anh hùng CM giữa những ngày đầu sinh sống tù mà hơn nữa thể hiện ý niệm của ông về cuộc sống và sự nghiệp.

Câu 13

Lời trung tâm sự sinh hoạt câu 3-4 trong bài bác cảm tác vào nhà ngục QĐ có ý nghĩa nh­ư thay nào ?

Hai câu thực:

- Phép đối, đối xứng cả ý lẫn thanh, giọng điệu rứa đổi, không nghịch vui hóm hỉnh cơ mà trở buộc phải trầm ngâm suy nghĩ

- tạo nên tình núm và vai trung phong trạng cực khổ của người anh hùng đầy khí phách, ý thức không chết thật phục, tin bản thân là ng­ời yêu thương n­ớc chân chính, sáng sủa kiên c­ờng, gật đầu đồng ý nguy nan trên đ­ờng tranh đấu.

Câu 14

Em hiểu nỗ lực nào về ý nghĩa sâu sắc của cặp câu 5-6.Lối nói khoa tr­ơng tại chỗ này có tác dụng gì vào việc biểu lộ hình ảnh ng­ời nhân vật hào kiệt này?

Hai câu luận:

Hai câu luận là khẩu khí của một bậc anh hùng hào kiết cho dù cho có ở tình trọng nào, bi kịch đến đâu thì chí khí vẫn không đổi, vẫn một lòng theo xua đuổi sự nghiệp cứu giúp n­ớc vẫn rất có thể ngạo nghê c­ời tr­uwớc hầu hết thủ đoạn của kẻ thù câu thơ là việc kết tinh cao độ xúc cảm lãng mạn hào hùng của tác giả.à hỡnh hình ảnh đẹp đầy lóng mạn.

Lối nói khoa tr­ơng khiến cho hình t­ợng nghệ thuật và thẩm mỹ gây ấn t­ợng táo tợn ,kích ưng ý cao độ cảm hứng ng­ời phát âm ,tạo mức độ truyền cảm nghệ thuật lớn ,nhân vật không thể là nhỏ ng­ời thiệt ,con ng­ời bé dại bé ,bình thư­ờng trong vũ trụ nhưng trở cần hết sức đẩy đà

Câu 15

Hai câu thơ cuối là kết tinh tư­ t­ưởng của toàn bài thơ .Em cảm nhận đ­ược điều gì từ hai câu thơ ấy ?

- Điệp từ( còn) nằm ngay cạnh nhau và chia cách với nhau vì dấu phẩy

có công dụng nhấn mạnh ngừng khoát từng ý, tăng ý KĐ đến câu thơ.

- hai câu thơ kết thể hiện ý thức của ng­ời chiến sĩ CM trong tù: còn sống, còn đương đầu giải phóng dân tộc ; thể hiện quan niệm sống trong phòng yêu n­ớc, t­ thế hiên ngang tr­ớc tử vong , ý chí gang thép; tin tư­ởng vào sự nghiệp chính đạo của mình, mặc kệ thử thách gian nan.

Đó là ý niệm sống cao cả.

* THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

* Viết bất kể chủ đề nào thì cũng tuân thủ 4 văn bản sau:

- Thực trạng

- Nguyên nhân

- tác hại ( Hậu quả)

- Phương phía khắc phục

* những cách viết

- diễn dịch : Câu chủ thể nằm đầu đoạn.

- Quy hấp thụ : Câu chủ thể nằm cuối đoạn

- Tổng- phân -hợp : Câu chủ thể nằm đầu đoạn và câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm ở vị trí cuối đoạn.

* ÁP DỤNG

* chủ thể 1. Hiểm họa của dung dịch lá.

+ Thực trạng :

- bây giờ nhiều bạn chết sớm bởi hút thuốc

- 1.3tr người vn rơi xuống đến mức đói nghèo và người hút mất 12-25 năm tuổi thọ.

+ Nguyên nhân

- thiếu hiểu biết về tai hại thuốc lá

- ý niệm sai trái và quan tâm đến lêch lạc…

+ tai hại ( Hậu quả)

- Đe dọa sức khỏe, tính mạng của con người loài người (dẫn bệnh : khói, hóa học oxitcacbon trong khói, hóa học hắc ín, chất nicôtin…gây những cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi huyết cơ tim,

- Ảnh hưởng sức mạnh những tín đồ xung xung quanh và cùng đồng.

+ Phương hướng khắc phục

- Cấm pr thuốc lá.

- phạt tiền những người dân hút

- Tuyên truyến cho mọi fan thấy hiểm họa thuốc lá…

* chủ đề 2. Mối đe dọa của sự gia tăng dân số

+ Thực trạng :

- dân sinh đang tăng cấp tốc và không đều

- nguy cơ tiềm ẩn bùng nổ dân số.

+ Nguyên nhân

- Sự suy nghĩ sai trái, xô lệch đông con là tốt...

- Sinh đẻ không có kế hoạch.

+ tác hại ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng mang lại đời sinh sống cá nhân, gia đình và phần lớn mặt của cuộc sống xã hội.( không đủ lương thực, thực phẩm....)

- Không đáp ứng được nhu yếu việc làm.

+ Phương hướng khắc phục

- dự định hóa sự sinh đẻ, bớt tỉ lệ sinh.

- Tuyên truyền hiểm họa của tăng thêm dân số đến hầu hết người.

* chủ đề 3. Tai hại của ô nhiễm và độc hại môi trường.

+ Thực trạng :

- Ô nhiễm môi trường xung quanh đang ra mắt khắp nơi.

- Ô nhiễm môi trường thiên nhiên chưa được quan lại tâm.

+ Nguyên nhân

- Chặt phá rừng có tác dụng nương rẫy

- áp dụng bao ni lông cùng thuốc trừ sâu chưa phù hợp lý.

- Ý thức bảo vệ môi ngôi trường sống chưa cao

+ tai hại ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng sự trở nên tân tiến của cây cối, xói mòn...

- Gây ảnh hưởng đến sức khỏe con người, phân phát sinh những dịch bệnh.

- Ảnh hưởng trọn đến môi trường xung quanh sống yếu trong lành

- Gây ảnh hưởng xấu đến mĩ quan, cảnh quan

+ Phương hướng khắc phục

- ko sử dụng bao bì ny lông và các vật dụng làm ô nhiễm môi trường.

- Tuyên truyền mang đến mọi fan để cùng nhau đảm bảo an toàn môi ngôi trường sống.

* Viết đoạn văn cảm thấy văn học :

Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD ở trong phòng văn an đéc xen đã miêu tả lòng kính yêu sâu sắc ở trong phòng văn đối với cô nhỏ bé bất hạnh” .

Gợi ý :

-Thái độ, ty thương, cảm thương ở trong nhà văn được thể hiện rất rõ ràng nét. Lời văn toát lên đầy xót xa yêu đương cảm. Ông nhắc về phần đông mộng tưởng cùng với giọng văn chân chính, mến cảm, xót xa.

-Ngòi cây bút nhân đạo,chan chứa yêu thương trình bày rõ khi người sáng tác kể về chết choc của cô bé.

-T/g ngầm trình bày sự phẫn nộ trước thể hiện thái độ thờ ơ của các người.

Câu 2: (2,5 điểm)

Các văn bản đã học: trong tim mẹ, Lão Hạc, Cô bé bán diêm, chiếc lá sau cuối đã gợi lên đến em điều gì về sự cảm thông, tình yêu quý với những nhỏ người nghèo khó bất hạnh? Hãy trình bày điều đó bằng một quãng văn( dài khoảng chừng 15 mẫu tờ giấy thi).

Yêu cầu: viết một đoạn văn không thật số dòng bề ngoài

+ Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương của rất nhiều con fan nghèo khổ, bất hạnh

- để ý đến về nỗi cay đắng, tủi cực của cậu bé bỏng Hồng mồi côi cha

- Số phận nhức thương và cái chết thê thảm của lão Hạc

- Hình hình ảnh của cô bé bỏng bán diêm chết rét trong tối giao thừa

- tình thân yêu cao thâm giữa những người dân nghệ sỹ nghèo khổ

+ từ này cũng cho ta gọi hơn về phẩm chất tốt đẹp, mong ước vươn tới cuộc sống thường ngày hạnh phúc của mỗi bé người. Gợi cho mỗi người họ sự cảm thông với nỗi đau, như lời khuyên nhủ mỗi người họ cần bao gồm tấm lòng yêu thương thương, trân trọng với những người dân nghèo khổ, bất hạnh

Câu 3 (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng tầm 8 – 10 câu nhận xét về nhân trang bị Lão Hạc vào truyện ngắn cùng tên của phái mạnh Cao

Hình thức :

Viết đúng hình thức đoạn văn theo đề bài bác 0.5đ

Sử đụng đúng câu chủ thể đặt đầu đoạn văn 0.5đ

Nội dung: 1đ

Lão Hạc là lão nông dân nghèo khổ và cô đơn ( Khổ về vật hóa học và tinh thần)

Lão Hạc gồm có phẩm hóa học cao đẹp: nhân hậu, từ bỏ trọng và yêu thương nhỏ hết mực (Sống vày con, bị tiêu diệt cũng bởi vì con)

( HS hoàn toàn có thể đưa ra những minh chứng lí lẽ minh hoạ đến 2 ý trên. Tuỳ vào nội dung bài viết giám khảo linh hoạt mang đến điểm)

Câu 4 (2,5 điểm).

Trình bày cảm giác của em về đoạn văn sau:

“Hỡi ơi Lão Hạc! Thì ra mang lại lúc cùng lão cũng hoàn toàn có thể làm liều như ai hết...Một người như thế ấy!...Một fan đã khóc vì chưng trót lừa một con chó!...Một fan nhịn nạp năng lượng để tiền lại làm cho ma, bởi không muốn liên lụy đến hàng xóm, bóng giềng...Con người đáng kính ấy hiện nay cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư? cuộc đời quả thiệt cứ từng ngày một thêm xứng đáng buồn...”

(Nam Cao, Lão Hạc).

*Yêu cầu.

Đoạn truyện là lời độc thoại nội vai trung phong của nhân thứ tôi lúc nghe tới câu nói đầy mỉa mai của Binh tứ về việc Lão Hạc xin bả chó.

+ Lời độc thoại nội trung khu là dòng quan tâm đến của nhân vật dụng tôi về tình cảnh, về nhân bí quyết của lão Hạc: lão là bạn đáng thương, một tín đồ nhân hậu, vai trung phong hồn vào sáng, sống cao thượng, nhiều lòng trường đoản cú trọng, yêu thương bé sâu nặng.

+ Nhân đồ dùng tôi ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con tín đồ đáng thương, đáng kính, đáng trọng, xứng đáng thông cảm như lão Hạc mà cũng trở thành tha hóa, chuyển đổi cách sống.

+ Nhân thiết bị tôi buồn, thất vọng vì vậy nên là phiên bản năng con người đã thành công nhân tính, lòng từ trọng không duy trì được chân con người trước bờ vực của việc tha hóa.

+ hàng loạt câu cảm thán và dấu chấm lửng trong đoạn văn góp phần thể hiện dòng cảm hứng dâng trào, nghẹn ngào của nhân thứ tôi mến cho cuộc đời lão Hạc, ai oán cho số kiếp con bạn trong buôn bản hội xưa.

Tâm trạng và để ý đến của ông giáo trong đoạn truyện chan cất một tình thương và lòng nhân ái sâu sắc nhưng âm thầm giọng điệu bi quan và loáng bi quan.

Câu 5( 2, 0 điểm)

Viết đoạn văn ( khoảng tầm 10 câu) theo quy mô diễn dịch với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới cái chết của lão Hạc.

*Yêu ước kĩ năng: ( 0,75 điểm )

- Đúng vẻ ngoài đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, xong xuống dòng. ( 0,25 )

- Câu chủ đề mang ngôn từ khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử nhì thành phần chính, đứng làm việc đầu đoạn văn. ( 0,25 )

- miêu tả lưu loát, bảo đảm số câu văn quy định. ( 0,25 )

Lưu ý: thiếu hụt hoặc thừa một câu trở đề nghị trừ ( 0,25 )

* Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm )

- cảnh ngộ đói khổ, túng bấn quẫn đang đẩy lão Hạc đến cái chết như một hành vi tự giải thoát, trừng phạt phiên bản thân mình của lão Hạc. ( 0,25 )

- cái chết tự nguyện này bắt đầu từ lòng mến con lặng lẽ mà lớn lao, tự lòng từ bỏ trọng xứng đáng kính. ( 0,25 )

- cái chết của lão Hạc giúp bọn họ nhận ra cái chế độ thực dân nửa phong kiến thối nát, cái chính sách thiếu tình người, đẩy bạn dân đặc biệt là nông dân đến cách đường cùng. ( 0,5 )

Câu 6: Cho câu chủ thể "Đoạn trích TLM ở trong phòng văn NH đã mô tả tình yêu thương thương mãnh liệt của bé bỏng H so với mẹ của mình"Hãy viết một quãng văn diễn dịch làm rõ câu chủ đề trên, sau đó chuyển đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp.

Đoạn trích TLM ở trong nhà văn NH đã miêu tả tình yêu thương mãnh liệt của bé nhỏ H so với mẹ của mình. Lúc nhe bà cô hỏi"Hồng!Mày vẫn muốn vào Thanh Hoá nghịch với bà mẹ mày không?"Hồng vẫn toan đáp có, tuy nhiên rồi lại cúi đầu ko đáp vì bé biết rõ, nói tới mẹ ,bà cô chỉ bao gồm ý gieo rắc vào đầu nhỏ xíu những hoài n ghi để nhỏ bé khinh miệt và ruồng rẫy mẹ.Nhưng đời nào tình mếm mộ mẹ của Hồng lại bị rất nhiều rắp trung ương tanh dơ của bà cô xâm phạm .Hồng càng yêu thương bà mẹ bao nhiêu thì nhỏ xíu càng ghét bỏ những hủ tục võ thuật đã đầy đoạ người mẹ bấy nhiêu. Hình hình ảnh mẹ in đậm trong tim bé, nhỏ bé khát khao được gặp gỡ mẹ đến cháy bỏng. Khi được người mẹ ôm trong tâm ,bé dập dềnh trong cảm giác sung vui miệng ,quên hết hầu như lời lẽ cay độc của bà cô.

Câu 7: đến câu công ty đề Lão Hạc là 1 nông dân nghèo khổ nh­ng tất cả phẩm hóa học trong sạch, giàu lòng trường đoản cú trọng hãy viết đoạn văn theo phong cách diễn dịch câu chủ đề trên

TL

Lão Hạc là 1 trong nông dân nghèo nàn nhưng gồm phẩm hóa học trong sạch, giàu lòng từ bỏ trọng. Gia cảnh bí quẫn, không thích nhờ vả láng giềng lão vẫn phải bán con chó rubi yêu quý. Câu hỏi này có tác dụng lão gian khổ dằn vặt lương trọng điểm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn uống củ chuối, củ ráy... Tuy nhiên vẫn tuyệt nhất quyết lắc đầu mọi sự giúp đỡ của ông giáo, nhất định dành tiền nhằm nhờ ông giáo lo mang đến lão lúc chết. Lão thà bị tiêu diệt để giữ tấm lòng trong sạch và một mực không chịu chào bán mảnh vườn của nhỏ dù có một sào. Và sau cùng dùng mồi nhử chó kết liễu cuộc đời âu sầu của mình .

Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu nắm rõ câu chủ thể "Nhân vật dụng LH trong truyện ngắn cùng tên của phòng văn NC cực kỳ giàu lòng từ bỏ trọng "Trong đoạn văn có thực hiện một TTT, nêu rõ đoạn văn được trình bày theo biện pháp nào?

Nhân đồ LH trong truyện ngắn thuộc tên ở trong nhà văn NC khôn xiết giàu lòng từ bỏ trọng. Mặc dù sống nghèo khổ, túng quẫn lão vẫn duy trì lòng từ bỏ trọng. Lão nghèo nhưng không yếu ,không vì chưng miếng ăn uống mà quỵ luỵ hoặc có tác dụng liều. Thậm chí chỉ đoán vk ông giáo gồm ý phàn nàn về sự giúp đỡ của ông giáo đối với mình ,lão vẫn lảng kị ông giáo. Lão từ bỏ trọng đến mức không muốn sau khoản thời gian mình chết còn bị fan ta coi thường rẻ. Chẳng còn gì ăn nhằm sống tuy thế lão quyết ko dụng tới số tiền dành dụm, và đem gởi ông giáo nhằm nếu bị tiêu diệt thì ông lo ma chay giúp. Thật là một trong con fan giàu lòng từ bỏ trọng. Một nhân cách hùng vĩ làm sao!

Câu 9:

Đoạn trích TNVB với truyện ngắn LH góp em phát âm gì về số phận với phẩm hóa học của tín đồ nông dân trước centimet tháng Tám. Trình diễn 6-8 câu theo phong cách dd trong các số đó có áp dụng 1 TTT, 1 TT, 1 thán từ, 1 trường trường đoản cú vựng .

Đoạn trích TNVB của NTT cùng truyện ngắn LH của NC giúp em hiểu thêm về số phận cùng phẩm hóa học của fan nông dân trước cm tháng Tám. Cả nhì nhân vật thiết yếu trong hai tác phẩm hồ hết là những người nông dân bần hàn ,túng quẫn, bi thương.Chị D thì bị bọn tay không nên quát thét doạ nạt, đánh đấm bắt nên nộp mọi thứ thuế vô lí. LH thì phải chào bán đi con chó -kỉ trang bị của nam nhi để lại -rồi từ bỏ tử để bảo toàn tài sản cho con. Mang dù thực trạng là vậy dẫu vậy trong họ luôn luôn có hầu như phẩm chất giỏi đẹp, tấm lòng cao cả, đôn hậu, sự nhẫn nhục. Chao ôi! XHPK nửa thực dân tàn khốc biết bao!Chính XH này đã dồn người nông dân vào tuyến đường cùng.

Câu 26.Cho câu chủ thể "Truyện ngắn CLCC trong phòng văn O.Hen ri đã miêu tả tình yêu thương thương cao quý giữa phần đông con fan nghèo khổ''. Viết đoạn văn có sử dụng 1TTT, 1TT, 1TrT, 1 câu ghép.

Truyện ngắn CLCC ở trong nhà văn O.Hen ri đã thể hiện tình yêu thương cao thâm giữa phần lớn con fan nghèo khổ.Câu chuyện nói về 3 hoạ sĩ nghèo :G,X với B.G bị bệnh sưng phổi.Quá ngán nản, cô sẽ gửi cuộc đời mình vào loại lá sau cuối của cây thường xuyên xuân bám dính trên bức tường đối diện cửa sổ, cô nghĩ lúc nó rụng xuống cũng chính là lúc cô lìa đời. Xiu hết sức lo lắng, chăm sóc G tận tình tuy nhiên tình yêu thương của cô không thể biến đổi được ý suy nghĩ trong đầu G. Còn vắt B thì sao? chính vì lo mang lại G phải trong tối mưa tuyết quyết liệt -cái đêm mẫu lá cuối cùng rụng -cụ đã bỏ mặc tính mạng bản thân vẽ một chiếc lá giống tương đồng CLCC. Chính chiếc lá đó đã cứu sinh sống G, cùng cũng chủ yếu chiếc lá này đã lây đi sự sống của người tạo thành nó. Chao ôi, tình thân thương của nạm Bơ men thật mũm mĩm làm sao!

B – PHẦN TIẾNG VIỆT :

I. Từ vựng1. Lever khái quát lác của từ ngữ cùng trường trường đoản cú vựng– cấp độ khái quát lác của tự ngữ.+ Một từ tất cả nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ đó bao gồm nghĩa của một số trong những từ ngữ khác.+ Một trường đoản cú ngữ bao gồm nghĩa dong dỏng khi phạm vi nghĩa của tự ngữ này được bao hàm vào phạm vi nghĩa của một trường đoản cú ngữ khác.+ Nghĩa của một trường đoản cú ngữ rất có thể rộng hoặc bé hơn nghĩa của từ ngữ khác. Một từ bỏ ngữ tất cả nghĩa rộng lớn với hầu hết từ ngữ này nhưng hoàn toàn có thể có nghĩa hẹp đối với một từ bỏ ngữ khác.Ví dụ: tự “Thầy thuốc’ bao gồm nghĩa rộng rộng so cùng với nghĩa của từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, nhưng bao gồm nghĩa eo hẹp hơn so với “người”.– Trường trường đoản cú vựng là tập hòa hợp từ có tối thiểu một đường nét nghĩa chung.Ví dụ: Trường tự vựng chỉ gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt…2. Trường đoản cú tượng hình với từ tượng thanh– tự tượng hình là tự gợi tả hình ảnh, dáng vẻ vẻ, hoạt động, trạng thái của sự việc vật.Ví dụ: lòng khòng, ngất ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt…– từ tượng thanh là từ tế bào phỏng âm nhạc của tự nhiên, của con người.Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì…– tự tượng hình với từ tượng thanh có mức giá trị gợi tả cùng biểu cảm cao, thường được dùng nhiều trong văn diễn đạt và tự sự.3. Từ bỏ địa phương với biệt ngữ thôn hội– từ địa phương là từ bỏ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương duy nhất định.Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ)Cây viết – cây bút, hạt đậu phộng – lạc… (Nam Bộ)Thưng (dụng chũm đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ).– Biệt ngữ buôn bản hội là các từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp làng hội nhất định.4. Một số biện pháp tu từa. Nói quá là giải pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, đặc điểm của sự việc, hiện tượng lạ được diễn đạt để thừa nhận mạnh, tạo ấn tượng, tăng sức biểu cảm.Ví dụ:Cày đồng vẫn buổi ban trưaMồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày(Ca dao)b. Nói sút nói tránh là giải pháp tu từ cần sử dụng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, kị gây cảm hứng quá đau buồn, kinh sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu hụt văn hóa.Ví dụ:Bà về năm đói thôn treo lướiBiển động, Hòn Mê giặc bắn vào.(Tố Hữu)II. Ngữ pháp1. Một số từ loạia. Trợ từ là đầy đủ từ chuyên đi kèm theo một trường đoản cú ngữ khác trong câu để nhấn mạnh vấn đề hoặc biểu thị thái độ reviews sự việc, sự trang bị được kể đến ở từ ngữ đó.

Xem thêm: Điều Gì Xảy Ra Khi Viêm Họng Mãn Tính Nguyên Nhân Đến Điều Trị!

Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, …Chiếc nón này giá bán những trăng tròn nghìn đồngb. Thán từ là phần đông từ sử dụng để bộc lộ tình cảm, xúc cảm của bạn nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thường được sử dụng ở đầu câu và rất có thể được tách thành một câu độc lập.Ví dụ: ái, ôi, chao ôi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, …Chao ôi! Thầy nó chỉ nghĩ đần độn sự đời.c. Tình thái từ là mọi từ được sản xuất câu để kết cấu câu nghi vấn, ước khiến, cảm thán cùng để bộc lộ sắc thái tình cảm của bạn nói.Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, …Đi đi em! anh dũng bước chân lên!(Tố Hữu)2.. Câu ghépa.Khái niệm : Câu ghép là câu vì chưng hai hoặc nhiều cụm từ công ty vị không bao đựng nhau tạo ra thành. Mỗi nhiều chủ vị là 1 trong vế câu.Ví dụ: Đêm càng khuya, trăng càng sáng.b. Phương pháp nối những vế câu vào câu ghép.- Dùng rất nhiều từ có công dụng nối. + Nối bằng một tình dục từ hoặc một cặp tình dục từ.Ví dụ: Mây đen kéo kín đáo bầu trời và gió lag từng cơn. bởi trời không mưa bắt buộc cánh đồng thiếu nước. + Nối bằng một phó từ hay là 1 cặp đại từ bỏ hô ứng.Ví dụ: Ai làm người ấy chịu.Anh đi đâu, tôi đi đấy.- Không dùng từ nối, những vế câu thường áp dụng dấu phẩy, lốt hai chấm.Ví dụ: Bà đi chợ, bà mẹ đi làm, em đi học.c. Các kiểu quan liêu hệ chân thành và ý nghĩa giữa các vế của câu ghép thường gặp là: quan hệ giới tính nguyên nhân, quan tiền hệ đk (giả thiết), quan hệ nam nữ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, té sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích…Mỗi mối quan hệ thường được khắc ghi bằng đông đảo quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp tự hô ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, không những… cơ mà còn, hoặc… hoặc.Ví dụ: Tuy sườn lưng hơi còng như bà tôi vận chuyển vẫn cấp tốc nhẹn.3. Những loại lốt :

a. Vệt ngoặc 1-1 :

* Công dụng :Dấu ngoặc đối kháng dùng để khắc ghi phần có tính năng giải thích, bổ sung, thuyết minh thêm

* Ví dụ: Đùng một cái, chúng ta (những người phiên bản xứ) được phong mang lại cái thương hiệu tối cao là “chiến sĩ đảm bảo công lý cùng tự do”.

(Nguyễn Ái Quốc)

b. Vệt hai chấm :

* Công dụng :Dấu hai chấm dùng để ghi lại phần giải thích, thuyết minh dồn phần trước đó, báo trước lời dẫn thẳng (dùng với vệt ngoặc kép) tuyệt lời hội thoại (dùng với vết gạch ngang).

* Ví dụ:

+ Bà lão nhẵn giếng lại lật đật chạy sang:

- bác trai tương đối rồi chứ?

(Ngô tất Tố)

+ Tôi lại tĩnh mịch cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng chiến hạ lại, khóc đôi mắt tôi vẫn cay cay.

(Nguyên Hồng)

c. Lốt ngoặc kép :

* Công dụng :Dấu ngoặc kép dùng để lưu lại từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt quan trọng hay có ngụ ý mỉa mai;

khắc ghi tên tác phẩm, tờ báo, tập san… được dẫn.

* Ví dụ:

nhì tiếng “em bé” nhưng mà cô tôi ngâm lâu năm ra thật ngọt, thiệt rõ trái nhiên sẽ xoắn chặt lấy chổ chính giữa can tôi như mong muốn cô tôi muốn. (Nguyên Hồng)

* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP MỘT SỐ BÀI TẬP :1. Tìm các từ trực thuộc trường từ vựng sau :– công cụ để mài, giũa.– bộ phận của bé người.Gợi ý:– luật pháp để mài: giũa: bào, giũa, đá mài, …– bộ phận của cơ thể: đầu, mình, chân, tay…2. Search trong thơ ca 2 lấy ví dụ về giải pháp tu từ nói quá hoặc nói sút nói tránh.Gợi ý:Nói quá:Ngẩng đầu mái tóc chị em rungGió lay như sóng biển lớn tung white bờ(Tố Hữu)Nói giảm:Người nằm bên dưới đất ai ai đóGiang hồ mê chơi quên quê hương(Tản Đà)3. Viết nhì câu, trong đó một câu tất cả dùng từ bỏ tượng hình, một câu gồm dùng từ bỏ tượng thanh.Gợi ý:Mẫu:– chiếc xe của shop chúng tôi bò chậm rãi chập trên con phố ngoằn ngoèo, khúc khuỷu.– giờ đồng hồ nước tung róc rách nát bên khe suối.4. Viết 2 câu ghép trong đó một câu tất cả dùng quan hệ giới tính từ cùng một câu không dùng quan hệ từ.Mẫu.– Trời nắng gắt, từng đoàn người những giọt mồ hôi nhễ nhại sẽ đẩy các cái xe cách tân nhích từng bước trên phố .– mặc dù bà tôi đã có tuổi nhưng bước chân đi lại rất nhanh nhẹn.5. Kiếm tìm trong thơ văn 3 lấy một ví dụ có thực hiện trợ từ, thán từ, tình thái từ.Gợi ý:Trợ từ:– Em tất cả quyền trường đoản cú hào về tôi với cả em nữa. (Hồ Phương)Thán từ:Ô hay, cảnh cũng ưa người nhỉ(Hồ Xuân Phương)Tình thái từ: Em chào cô ạ !I/ PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: xác minh câu ghép một trong những ví dụ sau, chỉ ra các quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu:

a. “Con mặt đường này tôi đã quen di chuyển lắm lần, nhưng lần này thoải mái và tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật phổ biến quanh tôi phần đa thay đổi, vì thiết yếu lòng tôi đang sẵn có sự chuyển đổi lớn: hôm nay tôi đi học”.

b. “Tôi lắng nghe tiếng hai cây phong rì rào, tim đập rộn ràng tấp nập vì thảng thốt và vui sướng, rồi trong giờ đồng hồ xạc xào ko ngớt ấy, tôi cố tưởng tượng ra phần đông miền không quen kia. Thuở ấy chỉ tất cả một điều tôi chưa hề suy nghĩ đến: ai là bạn đã trồng nhì cây phong bên trên đồi này?...”

ð Câu a: quan hệ nam nữ nguyên nhân

ð Câu b: quan hệ giới tính tiếp nối.

Câu 2: Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) có thực hiện từ tượng hình, từ tượng thanh và dấu câu vẫn học. Nhà đề: ngày xuân đã về.

Câu 3: người ta thường được sử dụng các phương pháp nào nhằm nói giảm, nói tránh.Nêu 3 ví dụ.

*Gợi ý:

- tín đồ ta thường dùng các cách sau nhằm nói giảm, nói tránh:

+ dùng từ đồng nghĩa.

+ cần sử dụng từ Hán Việt.

+ Dùng biện pháp phủ định (trong cặp từ bỏ trái nghĩa).

- Ví dụ:

+ bác Dương thôi đang thôi rồi.

+ bác bỏ đã đi rồi sao bác bỏ ơi!.

+ cái cô lẻ tẻ trong khắp núm gian là 1 trong những tâm hồn đang sẵn sàng sẵn sàng đến chuyến đi xa xôi bí mật của mình.

Câu 4: Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) về chủ đề: Huế - tp Festival của Việt Nam, trong các số ấy có áp dụng câu ghép, vệt hai chấm với dấu ngoặc kép ưng ý hợp.

Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn (từ 6 đến 8 câu), trong các số ấy có thực hiện câu ghép, dùng các dấu câu vẫn học. Đề tài: Tình bạn.

Câu 6: so với giá trị công dụng của việc áp dụng từ tượng thanh, từ tượng hình sau:

“Khi bờ tre ríu rít giờ đồng hồ chim kêu

Khi mặt nước chập chờn bé cá nhảy”.

· Gợi ý:

- tự tượng thanh: Ríu rít: Âm thanh của giờ chim nghe vui tai, gợi lên kí ức về tuổi thơ.

- từ tượng hình: Chập chờn: trạng thái lúc ẩn lúc hiện.

ð Gợi đến những kỉ niệm tuổi thơ với loại sông quê hương.

Câu 7: Viết một quãng văn ngắn (từ 6 đến 8 câu), công ty đề: ngày đông xứ Huế, trong các số ấy có áp dụng hai câu ghép.

Câu 8: so sánh giá trị tác dụng của việc thực hiện từ tượng hình sau:

“ Thân gầy guộc, lá hy vọng manh

Mà sao phải lũy, nên thành tre ơi!”

· Gợi ý:

- từ bỏ tượng hình:

+ Gày guộc: bé gò mang đến mức chỉ từ da bọc xương.

+ mong mỏi manh: rất mỏng, gây cảm hứng không đủ sức chịu đựng.

ð Gợi mang lại sự mỏng mảnh manh, yếu hèn ớt cơ mà rất kiên cường, dũng mạnh mẽ, liên kết của cây tre. Đó cũng chính là hình tượng kiên cường, quật cường của con người việt Nam.

Câu 9: Cho đoạn văn:

“Mặt lão đùng một phát co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Mẫu đầu lão ngoẹo về một mặt và chiếc miệng móm mém của lão mếu như nhỏ nít. Lão hu hu khóc...”.

(Trích Lão Hạc, phái nam Cao)

a. Tra cứu câu ghép trong đoạn văn trên. Xác minh quan hệ chân thành và ý nghĩa giữa các vế vào câu đó.

b. Chứng thật từ tượng hình, từ bỏ tượng thanh với phân tích giá bán trị biểu lộ (tác dụng) của những từ tượng hình, tượng thanh trong khúc văn đó.

a/ - Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như bé nít.

- quan liêu hệ chân thành và ý nghĩa giữa 2 vế câu: quan lại hệ bổ sung hoặc đồng thời.

b/ - tự tượng hình: móm mém

- tự tượng thanh: hu hu

- giá trị biểu hiện (tác dụng): Gợi tả hình ảnh, âm nhạc cụ thể, sinh động có giá trị biểu cảm cao.

Câu 10

Xác định và phân loại trợ từ, thán từ, tình thái từ trong những câu sau:

a.Con nín đi!

b.cậu giúp tớ một tay nhé!

c.Cậu yêu cầu nói ngay điều đó cho thầy giáo biết!

d.À!Thì ra lão vẫn nghĩ cho thằng nhỏ lão.

TL

a.đi:tình thái từ

b.nhé:tình thái từ

c.ngay :trợ từ

d.À:thán từ

Câu 11

Xác định trợ từ, thán từ, TTT trong số câu sau:

a, Tôi hỏi cho gồm chuyện:

- nuốm nó mang đến bắt à?

(TTT)

b, Em hơ tay bên trên que diêm sáng rực như than hồng. Chà! Ánh sáng lạ mắt làm sao! (Thán từ)

c, Tôi quên cả bà mẹ tôi đứng sau tôi. Nghe hotline đến tên, tôi tự nhiên giật mình với lúng túng.

(Trợ từ)

Câu 12

Đặt câu (có trợ từ, thán từ, tình thái từ)

- Trời ơi! Cả các bạn cũng không tin tưởng tôi?

Thán tự Trợ từ

- các bạn chỉ có một cái bút à?

Trợ từ bỏ TTT

Câu 13

( BT 2 b tr 158 Ôn tập cùng kiểm tra )

- khẳng định câu ghép:

Pháp / chạy, Nhật / hàng, vua Bảo Đại / thoái vị.

C V C V C V

- nhấn xét:

+ bao gồm thể bóc câu ghép bên trên thành 3 câu đơn.

+ tuy thế mối liên hệ, sự thường xuyên của 3 vụ việc không được miêu tả rõ bằng khi đặt là câu ghép.

Câu 14: so với câu ghép.

a, chiếc đầu lão/ ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão / mếu như con nít.

(Qh đồng thời)

b, Hoảng quá, anh Dậu / cấp để chén bát cháo xuống phản cùng lăn đùng ra đó, ko nói được câu gì.

(Qh nối tiếp)

c, Bà / chũm lấy tay em, nhì bà cháu / bay vụt lên cao, cao mãi. (Qh nối tiếp)

d, trường hợp em / không hề muốn nghĩ mang đến mình nữa thì chị / sẽ làm gì đây. (Qh đk - KQ)

II/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: những từ in đậm vào câu văn sau thuộc trường từ vựng nào?

“ Giá các cổ tục đã đày đọa bà mẹ tôi là 1 trong vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ tức thì lấy mà lại cắn, nhưng mà nhai, cơ mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi.

A. Hoạt động của lưỡi. B. Buổi giao lưu của răng

C. Hoạt động vui chơi của miệng. D. Cả A, B với C các sai.

Câu 2: Câu văn nào bên dưới đâu bao gồm chứa tình thái từ?

A. Ôi! Cây bông này đẹp mắt quá. B. Này! con đường này lạ quá.

C. Vệ sĩ thân yêu sinh hoạt lại nhé D. Chiều nay đi dạo không?

Câu 3: Điền từ thích hợp vào địa điểm ……….:

Câu ghép là câu vì hai hoặc……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

được gọi là một vế câu.

Câu 4: trong số những câu thơ sau, câu làm sao là câu ghép:

A. Khía cạnh trời xuống hải dương như hòn lửa. B. Sóng đã mua then, đêm sập cửa.

C. Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi. D. Câu hát căng buồm thuộc gió khơi.

Câu 5: tự “ mà” trong câu văn sau nằm trong từ nhiều loại nào?

“ Trưa nay các em được về nhà cơ mà”.

A. Thán từ. B. Tình thái từ. C. Trợ từ. D. Quan hệ nam nữ từ.

Câu 6: Câu văn làm sao trong đoạn văn tiếp sau đây có cất tình thái từ?

“…Khốn nạn thân nhỏ thế này! Trời ơi!... Ngày mai con chơi cùng với ai? con ngủ cùng với ai?”

A. Câu 1 B. Câu 2. C. Câu 3 D. Câu 4

Câu 7: “ru tréo” là tự tượng thanh đúng xuất xắc sai?

A. Đúng B. Sai

Câu 8: từ “ hở” giữa những câu thơ sau trực thuộc từ nhiều loại nào?

“ loại phút hoa quỳnh nở

Nó nỗ lực nào hở trăng?

Nó cầm cố nào hở sao?

Nó vắt nào hở giá?

Cái phút hoa quỳnh nở

Làm sao kiếm tìm lại đây?”

A. Thán từ B. Tình thái trường đoản cú C. Trợ từ D. Quan hệ tình dục từ.

Câu 9: Điều cần để ý khi thực hiện từ ngữ địa phương với biệt ngữ buôn bản hội là:

A. Tình huống giao tiếp. B. Giờ đồng hồ địa phương của tín đồ nói.

C. Địa vị tín đồ nói. D. Quan hệ nam nữ giữa người giao tiếp.

Câu 10: vệt hai chấm trong khúc văn sau dùng để đánh dấu lời đối thoại:

“ Đã bao lần tôi từ phần nhiều chốn xa xôi về bên Ku-ku-rêu, và lần như thế nào tôi thuộc nghĩ thầm với một nỗi bi ai da diết: “Tôi sắp được thấy chúng chưa, hai cây phong sinh song ấy?...”. Đúng tốt sai.

A. Đúng B. Sai

Câu 11: Câu văn “ Mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp mắt hung hung đỏ, hấp háy…” thuộc loại câu

A. Câu đơn. B. Câu sệt biệt. C. Câu ghép tất cả từ nối D. Câu ghép không có từ nối.

Câu 12: quan hệ từ được in đậm trong những câu ghép sau chỉ quan hệ nam nữ nào?

Nếu là chim, tôi sẽ là loại bồ câu trắng

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đóa phía dương

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấm

Nếu là người, tôi sẽ chết mang đến quê hương.

A. Dục tình nguyên nhân. B. Dục tình mục đích.

C. Quan tiền hệ đk D. Tình dục nhượng bộ.

* ÁP DỤNG VIẾT ĐOẠN VĂN

1. Viết đoạn văn có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.

Nó ngồi cả giờ chiều mà chỉ làm được mỗi 1 bài xích tập, bà bầu nó hỏi làm bài xong xuôi chưa, nó nhẹ nhàng lăc đầu. Người mẹ nó ngạc nhiên: ‘Ô hay! gồm mấy bài bác tập nhưng làm không xong vậy?” Nó sợ hãi quá xẻn lẻn trả lời: Tại bài xích tập này khó lắm mẹ ạ!

2. Viết đoạn văn có thực hiện từ tượng hình, từ bỏ tượng thanh.

Trong nhà, bà lão vẫn móm mém nhai trầu,đôi tay thoăn thoắt đan áo. ở bên cạnh bà là cô cháu gái với thú vui rạng rỡ, cô nhỏ xíu ôm con miu vào lòng và ghé tai nghe nó kêu meo meo rất đơn giản thương

3.Viết đoạn văn tất cả sử dụng các loại vệt câu và cho thấy công dụng của các dấu câu.

“Tức nước tan vỡ bờ”( trích tắt đèn) là 1 trong những tác phẩm khét tiếng của Ngô vớ Tố ( nhà văn hiện thực xuất sắc chăm viết về nông xóm trước phương pháp mạng)

- Dẫn tới sự bắt chước mang đến trẻ em. Hút thuốc, trôm cắp…=>phạp pháp.

- Giảm kĩ năng sinh sản nam và nữ.

- khiến thiệt hại kinh tế tài chính lớn mang đến xã hội.

C – PHẦN TẬP LÀM VĂN :

I. Văn từ sự:

1.Ngôi đề cập trong văn trường đoản cú sự.

- Ngôi đề cập là vị trí giao tiếp mà tín đồ kể thực hiện để nhắc chuyện.

- lúc gọi các nhân vật bằng các tên gọi của chúng, tín đồ kể tự đậy mình đi, có nghĩa là kể theo ngôi thiết bị ba, fan kể hoàn toàn có thể kể linh hoạt, tự do thoải mái những gì ra mắt với nhân vật.

- lúc tự xưng là tôi nói theo ngôi lắp thêm nhất, fan kể rất có thể trực tiếp kể ra số đông gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, hoàn toàn có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ về của mình.

- Để đề cập chuyện mang lại linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa lựa chọn ngôi kể thích hợp.

- fan kể xưng tôi trong item không duy nhất thiết đề xuất là thiết yếu tác giả...

2. Các bước xây dựng một đoạn văn tự sự gồm sử dụng những yếu tố miêu tả và biểu cảm.

* bước 1: xác định sự việc chọn kể.

* cách 2: lựa chọn ngôi kể mang đến câu chuyện:

- Ngôi mấy?

- Xưng là:

* bước 3: xác minh trình trường đoản cú kể:

- bước đầu từ đâu? diễn ra thế nào? chấm dứt ra sao?

* cách 4: xác định các yếu ớt tố mô tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn trường đoản cú sự sẽ viết( bao nhiêu? tại vị trí nào trong truyện?)

* bước 5: Viết thành văn bản.

3. Dàn ý:

* Mở bài: trình làng sự việc, nhân vật và trường hợp xảy ra câu chuyện.

* Thân bài: nói lại tình tiết câu chuyện theo một trình tự nhất định.

( vấn đề bắt đầu, vấn đề phát triển, vấn đề đỉnh điểm, vụ việc kết thúc)

( trong khi kể, chăm chú kết hợp biểu đạt sự việc, con tín đồ và trình bày tình cảm, thái độ của mình trước vụ việc và con fan được miêu tả).

* Kết bài: Nêu kết cục và cảm xúc của tín đồ kể.

4. Thực hành :

Đề 1.

Em hãy nhắc lại hồ hết kỉ niệm thâm thúy của ngày khai trường thứ nhất

* Dàn ý.

a. Mở bài.

- cảm thấy chung: trong đời học sinh, ngày khai trường đầu tiên khi nào cũng vướng lại dấu ấn đậm đà nhất.

b. Thân bài.

- Đêm trước ngày khai trường.

+ Em chuẩn bị đầy đủ sách vở, quần áo mới.

+ trung tâm trạng mửa nao, hào hứng lạ thường.

- trên đường đến trường.

+ Tung tăng đi kề bên mẹ, nhận thấy cái gì rồi cũng thấy rất đẹp đẽ, xứng đáng yêu( thai trời, phương diện dất, con đường, cây cối, chim muông...)

+ Thấy ngôi ngôi trường thật vật sộ, còn mình thì quá nhỏ dại bé.

+ hổ hang ngùng trước chỗ đông người.

+ Được mẹ động viên nên bạo dạn hơn song chút.

- cơ hội dự lễ khai trường.

+ tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục.

+ Lần đầu tiên trong đời, em được dự một buổi lễ trọng thể và trang ngghiêm như thế.

+ ngỡ ngàng và lạ đời trước cảnh quan ấy.

+ Vui cùng tự hào vì tôi đã là học sinh lớp Một.

+ e dè làm thân quen với chúng ta mới.

c. Kết bài.

- cảm giác của em: Cảm thấy tôi đã lớn. Từ nhủ phải chăm ngoan, học giỏi để phụ huynh vui lòng.

Đề 2 .

Người ấy (bạn, chị em , thầy...)sống mãi trong tâm tôi

(Hãy đề cập về một kỉ niệm với những người bạn tuổi thơ khiến em xúc động và nhớ mãi.)

· Mở bài: + Dẫn dắt về tình bạn.

+ reviews người bạn của bản thân là ai? Kỉ niệm khiến mình xúc hễ là kỉ niệm nào? ( nêu một biện pháp khái quát).

+ Ấn tượng phổ biến về kỉ niệm ấy.

* Thân bài: triệu tập kể về kỉ niệm xúc hễ ấy:

+ Nó xẩy ra ở đâu(thời gian)? dịp nào( địa điểm)? cùng với ai( nhân vật)?

+ Chuyện xảy ra như vậy nào? ( mở đầu, diễn biến, kết quả…).

+ Điều gì khiến cho em xúc động? Xúc động như vậy nào?( mô tả các biểu hiện của sự xúc động).

Xem thêm: Vẽ Trang Trí Chậu Cây Cảnh, Vẽ Trang Trí Chậu Cảnh Đẹp Đơn Giản Dễ Vẽ

* Kết luận: Em có xem xét gì về kỉ niệm đó?

Đề 3 .

Kể về một việc làm của em khiến thầy (cô) buồn lòng

Dàn ý :

1.Mở bài : (Dẫn dắt vào sự việc sẽ kể )

-Nhiều năm trôi qua, tôi không sao quên được một việc làm vô ý thức của tôi khi